Leobardo Hernández

La salud mental está contemplada para su fomento en escuelas, principalmente en secundarias y preparatorias, como parte de las propuestas que se discuten de cara a la regulación del uso de celulares en los planteles mexicanos de nivel básico. 

Al respecto, la presidenta Claudia Sheinbaum reiteró en la mañanera del pueblo de este lunes que “no se trata solo de prohibir [...] sino de que también, las niñas y los niños sepan cuál es el impacto que eso puede tener en su desarrollo por más pequeños que sean, por eso es indispensable seguir hablando de estos temas”, que involucran a madres, padres, docentes y sociedad en general.

Asimismo, informó que además una de las propuestas ante este tema es que cada lunes, maestras y maestros platiquen sobre el ABC de las emociones con sus alumnos, particularmente en grupos de tercer año de secundaria y de Educación Media Superior para proteger su salud mental y hablar sobre el impacto del uso de plataformas digitales y redes sociales. 

Por su parte, pedagoga y doctora en Pedagogía por la UNAM, Yareni Annalie Domínguez Delgado, puntualizó las tecnologías transforman los procesos de aprendizaje debido a que con la inmediatez digital el foco de atención se ha desplazado, lo que ha provocado pasar de un pensamiento crítico en el que se procesaba, cuestionaba, contrastaba y evaluaba la información, hacia una hiperatención que responde a múltiples estímulos; por ello, señaló que en la actualidad la meta no es competir contra las tecnologías sino recuperar los espacios para la atención.

Al respecto consideró 3 ejes para llevar a cabo este sistema: resistencia: para encontrar estrategias para la recuperación de la atención y la reflexión profunda ante la inmediatez digital. ⁠Cuidado: formar una ciudadanía crítica, capaz de enfrentar los retos de la sociedad. ⁠Comunidad: transformar el aula en un espacio armónico, de apoyo mutuo, donde el cuidado humano prevalece sobre la métrica de los datos. 

En tanto, la licenciada en Educación Primaria con cerca de 30 años de servicio, Sandra Ortega Rivero, explicó que las pantallas pueden ser una herramienta cuando refuerzan los contenidos escolares, se utilizan con propósito didáctico y existe un acompañamiento del docente. Ante esto, destacó que es necesaria una responsabilidad compartida: dar acompañamiento para desarrollar el uso crítico y equilibrado, reforzar los espacios de diálogo y convivencia, así como ayudar a los estudiantes a regular su relación con la tecnología. Brindar a docentes formación y estrategias para fortalecer el pensamiento crítico frente a la tecnología. Y generar acuerdos colaborativos entre docentes y familias, trabajo colegiado considerando las necesidades y la realidad de cada comunidad.

(Foto: presidencia)