Diputadas y diputados locales de Morena, PRD y PVEM cuestionaron al secretario de Educación, Gerardo Monroy Serrano, sobre las estrategias para contrarrestar el rezago educativo, la deserción escolar y daños en la infraestructura educativa agravados por la pandemia, mientras el grupo legislativo del PRI reconoció avances; el PT solicitó mayores recursos para educación especial e indígena, al igual que MC, que también pidió dar seguimiento a problemas socioemocionales y de aprendizaje en el estudiantado, mientras el PAN preguntó sobre la profesionalización docente y los apoyos a familias afectadas por la pandemia.
El diputado Abraham Saroné Campos subrayó que la entidad vive una emergencia educativa debido a las secuelas de la pandemia que han ampliado el rezago educativo, el abandono escolar y el deterioro de la infraestructura. Propuso la apertura de las escuelas de tiempo completo con presupuesto estatal, solicitó un informe sobre las escuelas dañadas por el sismo de 2017 y preguntó cómo se frena la venta de plazas, además de reconocer la ampliación del programa ‘La Escuela es Nuestra’ por el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador.
La legisladora María del Rosario Elizalde Vázquez señaló que muchas escuelas carecen de patrimonio, pantallas, laboratorios, mobiliario y existen aulas con piso de tierra, por lo que cuestionó donde están los recursos, pues el gobierno estatal no garantiza materiales didácticos ni infraestructura. Preguntó sobre la situación de los 520 planteles de telebachillerato, la asignación de plazas, la carga de trabajo y salarios de docentes en escuelas multigrado y la situación de las normales de la entidad.
Del grupo legislativo del PAN, el diputado Luis Narcizo Fierro Cima, preguntó qué hacen para profesionalizar la docencia y mejorar el aprendizaje, sobre la apertura y cierre de escuelas particulares, que pasará con la educación a distancia y sobre los apoyos a la economía de familias afectadas por la pandemia.
La legisladora María Elida Castelán Mondragón, del PRD, dijo que debido a la pandemia miles de estudiantes no concluyeron sus estudios en el ciclo 2019-2020 por lo que preguntó sobre las acciones para subsanar las desigualdades fuera del aula, como pobreza, embarazo tempranos, sumados a una pésima infraestructura, que se observa en el sur mexiquense con escases de pupitres, sanitarios o techumbres.
Del PT, la diputada Trinidad Franco Arpero cuestionó por los avances en educación especial y llamó al secretario de Educación a garantizar recursos y el manejo oportuno de las 449 Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), que atienden a niños con discapacidad, al igual que los 170 Centros de Atención Múltiple. También solicitó más recursos y atención para la educación indígena, cuyas necesidades deben plasmarse en la nueva ley de educación de la entidad.
La coordinadora parlamentaria del Verde Ecologista, diputada María Luisa Mendoza Mondragón señaló que, en la entidad, de cada 100 personas solo 17.9 por ciento concluyó educación superior, y preguntó que hace la Secretaría para una educación de calidad y por mejorar la infraestructura, mientras que la diputada Claudia Desiree Morales Robledo preguntó cuál es el seguimiento al estudiantado con problemas socioemocionales y de aprendizaje, desnutrición y obesidad.
De Movimiento Ciudadano, la legisladora Juana Bonilla Jaime dijo que, como hermana de una persona con discapacidad intelectual, se enfrentó al hecho de que no existen suficientes escuelas de educación especial, y las que existen son pequeñas y dependen de donativos, por lo que preguntó si se ampliarán su número y si hay capacitación para una educación incluyente.
Por su parte, el diputado Martín Zepeda Hernández, coordinador legislativo de MC, consideró que la pandemia modificó conductas de comportamiento y agravó la crisis de acceso a la educación, por lo que preguntó sobre las acciones realizadas por el regreso a clases presenciales para reforzar la sana convivencia escolar y para que el personal docente prevenga la violencia y el acoso escolar.
El diputado Rigoberto Vargas Cervantes reconoció a las autoridades municipales que han atendido los exhortos para otorgar agua potable a escuelas y al presidente Andrés Manuel López Obrador por impulsar reformas en materia educativa. Dijo que el programa nacional de basificaciones debe ser permanente y señaló que la entidad fue de las primeras en vacunar al personal docente contra covid-19, por lo que preguntó cuál es el avance en la vacunación de menores estudiantes y en la aplicación de refuerzos para el personal educativo.
En su momento, el secretario Gerardo Monroy reportó que al inicio de la administración se invirtieron más de mil 175 millones de pesos para contar con mobiliario y equipo en todos los niveles, sin embargo, reconoció que se tiene un rezago, principalmente en educación básica, por lo que pidió al Legislativo destinar recursos adicionales para equipamiento y mantenimiento
Informó que dan seguimiento a los exhortos emitidos por la Legislatura y que en materia de deserción escolar en quinto año de gobierno se han recuperado casi 570 mil estudiantes de todos los niveles, y desde el inicio del programa, en agosto de 2022 se han recuperado a más de 308 mil estudiantes, mientras que cerca de 25 mil estudiantes han migrado a estados vecinos.
(Foto: Especial Portal/ de archivo, Aranxa Albarrán)
